학년말 프로그램, 기말고사 후 수업이 무너지는 학교 특징

기말고사 뒤 학년말 프로그램이 무너지는 학교에는 다섯 가지 특징이 있습니다. 반마다 다른 영상으로 시간을 채우고 결과물 없는 하루 특강만 이어 갑니다. 기기·네트워크·공간 확인은 늦고, 학급 단위 동선 없이 행사를 열며, 강사와 교구 섭외는 12월에야 시작합니다.

다섯 가지는 준비 순서를 바꾸는 것으로 줄일 수 있습니다. 학년 전체가 쓸 프로그램 하나를 먼저 고르고, 끝날 때 남길 결과물과 발표 시간을 정한 뒤, 그 날짜에서 거꾸로 기기·공간·섭외 일정을 잡습니다. 아래는 교풀에듀가 운영한 학교 사례가 각 특징을 어떻게 피했는지 정리한 것입니다.

학년·학급 수와 날짜 후보가 정해졌다면 교풀에듀 도입·출강 문의에 남겨 주세요. 학교 조건에 맞는 학년말 프로그램 형식과 준비 범위를 안내합니다.

기말고사 뒤 남은 날도 수업일수에 들어갑니다

초·중등교육법 시행령 제45조는 중학교와 고등학교의 수업일수를 매 학년 190일 이상으로 정하고, 학교의 장이 수업일수를 정할 때 학교운영위원회 심의를 거치게 했습니다. 같은 시행령 제44조에 따라 2학기는 다음 해 2월 말일까지입니다. 기말고사가 끝난 뒤의 날도 이 수업일수에 들어가는 수업일입니다.

학교운영위원회는 학교교육과정의 운영방법도 심의합니다(초·중등교육법 제32조). 그래서 학년말 프로그램은 12월에 급히 끼워 넣기보다 2학기 운영 계획을 세울 때 날짜와 형식을 함께 적어 두는 편이 일정상 안전합니다.

교육청이 학년말 운영 기간을 따로 정한 경우도 있습니다. 서울시교육청은 2026학년도부터 중3은 기말고사 이후, 고3은 수능 이후를 학교급전환기 교육과정 기간으로 정했습니다. 운영 계획에는 학년말 특성을 고려해 교내·외 맞춤형 프로그램을 활용하고, 여러 기관의 체험 프로그램과 교육 콘텐츠를 학교가 자율로 신청해 운영한다고 적혀 있습니다. 서울 계획의 대상은 중3과 고3이지만, 1·2학년도 기말고사 뒤 수업일이 남기는 마찬가지입니다.

반마다 다른 영상으로 흩어지면 학년에 남는 활동이 없습니다

담임마다 다른 영상이나 자습으로 시간을 채우면 학년 전체가 함께 겪은 활동이 생기지 않고, 학년부가 정리할 기록도 남지 않습니다. 학년 단위로 같은 프로그램 하나를 정하면 준비를 한 번에 모을 수 있습니다.

교풀에듀가 운영한 학교 단위 박람회가 이런 방식입니다. 대전만년고는 2026년 7월 9학급 208명이 체육관에서 1시간 동안 바이브코딩, 헬스케어, 리빙랩, 로봇암, 드론, MBL 물리, AI 진로 융합 7개 부스를 체험했습니다. 설화고는 2026년 5월 2학년 약 500명이 강당의 부스를 소그룹으로 돌았고, 화정고는 전교생이 참여한 박람회를 4시간 동안 열었습니다.

부스와 체험 장치는 교풀에듀가 준비해 학교로 가져가므로 같은 구성을 기말고사 뒤에 열 수 있습니다. 부스 종류와 학급 단위 동선, 공간 준비는 전교생 AI 체험 박람회 운영 사례에 정리했습니다.

하루짜리 특강만 이으면 학생이 완성한 것이 남지 않습니다

특강을 하루씩 이어 붙이면 강의마다 처음부터 시작하므로 학생이 무언가를 끝까지 만들 시간이 없습니다. 같은 시간을 하나의 과정으로 묶으면 마지막 날 작품과 발표가 남습니다. 학교가 쓸 수 있는 시간에 따라 형식을 고릅니다.

경기자동차과학고 캠프는 연말 학년말 시기에 1박 2일로 열린 예입니다. 범박고 3일 캠프의 일차별 진행은 범박고등학교 AIoT 캠프에, 1박 2일과 분산 2회 형식 비교는 고등학교 AIoT 메이커 캠프 형식별 사례에 있습니다. 정규 시간표 안에서 4차시나 8차시로 나눈다면 학기말 4·8차시 프로젝트 설계의 차시별 활동표를 그대로 쓸 수 있습니다.

기기·네트워크·공간은 날짜를 정할 때 함께 확정합니다

프로그램 날짜만 먼저 잡고 기기와 공간을 뒤에 맞추면 당일 첫 시간이 접속 확인과 자리 배치로 지나갑니다. 날짜를 정하는 회의에서 아래 네 가지를 같이 확정합니다.

• 학생 기기: 1인 1대인지, 몇 명이 한 대를 나눠 쓰는지

• 네트워크: 학교 와이파이에서 수업에 쓸 사이트와 프로그램이 열리는지

• 설치: 미리 깔아야 하는 프로그램과 설치 권한을 가진 사람

• 공간: 강당·체육관·교실 가운데 어디를 쓰는지, 전원과 책상 배치

학교 기기가 부족해도 방법은 있습니다. 화정고와 대전만년고 박람회는 노트북과 와이파이를 대여해 준비했고, 화정고의 7월 발명 수업은 태블릿으로만 진행했습니다. 설화고에서는 교풀AI로 운영한 부스에 휴대폰으로 접속한 학생도 있었습니다. 학교망과 계정 조건을 비교하는 표는 앞의 4·8차시 설계 글에 있습니다.

학급 동선과 섭외 일정은 운영일에서 거꾸로 세웁니다

12월에 섭외를 시작하면 운영일까지 남은 기간이 짧아 교구 준비와 사전 점검을 줄이게 됩니다. 운영일을 먼저 정하고 거꾸로 세면 학교가 언제 무엇을 정해야 하는지 보입니다.

한 번에 들어올 학급 수와 부스별 미션 시간을 정하는 방법은 박람회 사례 글의 동선 항목을 기준으로 삼으면 됩니다.

자주 묻는 질문

1·2학년과 3학년을 한 프로그램으로 묶어도 되나요?

같은 부스와 체험 장치로 여러 학년을 묶을 수 있습니다. 화정고는 전교생 단위로 박람회를 열었습니다. 상급 학교 진학을 앞둔 3학년은 같은 체험 뒤에 진로·과목 선택 활동을 따로 붙이면 학년 목적이 섞이지 않습니다.

하루 안에 끝내려면 몇 시간을 잡아야 하나요?

무엇을 남길지에 따라 다릅니다. 사우고는 오전 10시부터 오후 2시까지 체험 부스를 운영했습니다. 과천고는 학생 24명이 오전 9시부터 오후 6시까지 무드등을 만들고 팀 시제품과 결과 보고서까지 마쳤습니다. 학생 작품까지 남기려면 하루 전체를 잡습니다.

강사가 진행하는 동안 담당 교사는 무엇을 맡나요?

수업과 부스 운영은 교풀에듀 강사진이 맡고, 학교는 학급 인솔과 출결, 평가와 시상처럼 학교만 할 수 있는 일을 정합니다. 제주 발명영재학급 캠프에서는 참여 학교 선생님들이 운영을 돕고 발표 평가를 맡았고, 원미고 캠프는 학교 선생님이 준비한 시상으로 마무리했습니다.

학급 수가 적은 학교는 어떤 형식이 맞나요?

부스형 박람회는 부스마다 노트북 약 3대와 강당 같은 넓은 공간이 필요합니다. 학생이 20~30명이라면 교실 하나에서 하는 캠프나 차시형이 운영하기 쉽습니다. 용호고는 학생 24명이 방과 후 두 차례 물리실험실에서 모션인식 AI 무드등을 만들고, 남은 시간에 팀 결과물을 만들었습니다.

문의 전에 정할 것

• 대상: 학년, 학급 수, 학생 수

• 일정: 날짜 후보와 하루 운영 시간, 성적 처리 일정과 겹치는 날

• 형식: 박람회형, 캠프형, 차시형 가운데 원하는 것

• 공간과 기기: 강당·체육관·교실, 학생용 노트북·태블릿 대수, 와이파이

• 결과물: 학생 작품, 팀 발표, 활동 기록 가운데 남길 것

• 서류: 예산 항목과 집행 기한, 결과 보고 양식

정리한 내용을 교풀에듀 도입·출강 문의에 남기면 교풀에듀가 학년말 프로그램 구성과 운영 방식을 학교 조건에 맞춰 안내합니다.

참고한 자료

• 초·중등교육법 시행령 제45조(수업일수), 제44조(학기), 국가법령정보센터

• 초·중등교육법 제32조(학교운영위원회 기능), 국가법령정보센터

• 2026 중등 학교급전환기 교육과정 운영 기본 계획, 서울특별시교육청

글의 이미지는 이해를 돕기 위해 GPT Image로 만든 개념 이미지이며, 사례 학교의 실제 사진이 아닙니다.